POPPLET.COM : ULUM AL-HADITH

ANDA BOLEH KLIK LINK INI UNTUK MELIHAT POPPLET :
http://popplet.com/app/#/4405119

WHAT IS 21 ST CENTURY SKILLS ?

1)      to discuss on 21st century skills (what is)

Salah satu perubahan yang diperlukan untuk memenuhi keperluan masyarakat sekarang ialah kemahiran abad ke-21. Kemahiran ini adalah kemahiran pembelajaran yang diperlukan oleh pelajar berdaya saing pada millennium baru. Kemahiran ini dapat dikaitkan dengan pelbagai kemahiran yang diperlukan pada zaman ini. Teknologi pengajaran ialah satu proses yang kompleks dalam menganalisis keperluan pendidikan secara sistematik, saintifik dan rasional bertujuan untuk mereka bentuk dan mengaplikasikannya secara sepadu idea, tenaga, sumber bahan kaedah dan tatacara untuk mempertingkatkan keberkesanan proses pengajaran dan pembelajaran. Tujuan teknologi pengajaran ialah untuk mengubah dan memberi kesan terhadap pembelajaran. Pembelajaran adalah matlamat, manakala pengajaran adalah cara untuk mencapai matlamat ini.

Antara kemahiran abad ke-21 ialah penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi ICT yang sejajar dengan perkembangan pendidikan pada masa sekarang. Kebanyakan kemahiran abad ke-21 adalah berdasarkan kepada pendedahan terhadap ICT. Jika zaman dahulu, literasi Cuma merangkumi membaca, menulis, dan mengira namun literasi abad ke-21 melibatkan literasi digital. Guru memainkan peranan utama dalam membimbing pelajar untuk melayari internet, mencari laman sesawang, memilih perisian yang sesuai dan mengumpul serta mengulas maklumat. Dengan bimbingan guru juga kesedaran global pada era digital sepatutnya mudah dicapai dan seharusnya meningkat. Pembelajaran berasaskan projek (project-based learning) adalah satu pendekatan pengajaran dan pembelajaran yang boleh memupuk kemahiran abad ke-21.

2)      how to apply them in my (your context) teaching n learning process.

Perkembangan teknologi maklumat dan komunikasi telah banyak mempengaruhi budaya kehidupan masa kini, dalam bidang pendidikan khususnya, pengaplikasian teknologi ini dalam pengajaran dan pembelajaran memberikan satu anjakan baru dalam teknik pedagogi guru. Beberapa penyelidikan lepas telah membuktikan bahawa penggunaan teknologi telah dapat merevolusikan teknik pengajaran guru, kaedah murid belajar dan secara keseluruhannya cara pendidikan dikendalikan sesuai dengan era masa kini. Masanya juga telah tiba untuk budaya persekolahan berubah kepada amalan bermaklumat, kreatif, bijak berfikir dan penyayang dengan mengaplikasikan teknologi maklumat dan komunikasi (ICT). Sejajar dengan itu, inisiatif pewujudan Sekolah Bestari pada tahun 1999 merupakan langkah yang diharap dapat memberi tempat dan ruang seluas-luasnya kepada teknologi komputer dalam sistem pendidikan. Langkah ini diharap dapat merapatkan jurang digital di antara golongan berada yang berupaya menggunakan teknologi di rumah dengan golongan kurang berada. Kemudahan ini dapat memberikan peluang kepada semua pelajar meneroka, menguasai dan memperkembangkan pelbagai kemahiran dalam ilmu pengetahuan secara lebih berkesan dan bermakna dan seterusnya dapat mengaitkan pengetahuan dengan realiti sebenar.

Bagi mencapai hasrat negara untuk membangunkan generasi yang mempunyai kemahiran abad ke-21, seseorang guru atau pendidik itu perlu komited dalam pelbagai aspek. Antaranya ialah menguasai pelbagai bidang, mengikuti perkembangan tentang Dasar dan Isu Pendidikan Negara, mahir dalam pedagogi (pengajaran dan pembelajaran), menggunakan teknologi terkini dan menerapkan nilai-nilai murni dalam usaha pembudayaan masyarakat yang dapat mewujudkan kesejahteraan dan keharmoniaan negara.

Selain itu juga, pelajar perlu mendapat segala kemudahan yang disediakan untuk membantu mereka dalam proses pembelajaran. Komputer, multimedia, CD-ROM dan internet sudah pasti digunakan secara meluas dengan kawalan guru. Pengajaran dan pembelajaran berpusatkan pelajar manakala guru berperanan sebagai pemudah (fasilitator) pembelajaran dan pembekal maklumat. Pendidikan jarak jauh (PJJ) merupakan kesinambungan inovasi kreatif  dalam pendidikan kendiri.

3)      give examples.

Antara contoh yang kita boleh aplikasikan teknologi ICT dalam proses pengajaran dan pembelajaran iaitu berdasarkan topik-topik tertentu dalam matapelajaran Sejarah dan Sains umpamanya boleh diberi sebagai tugasan projek yang mana pelajar perlu mendapatkan maklumat daripada pelbagai sumber seperti Google dan Yahoo. Tugasan menerusi pembelajaran berasaskan projek juga menggalakkan komunikasi  interaktif. Pelajar berbincang dan berkongsi maklumat mengenai projek bersama rakan dan guru secara bersemuka atau atas talian menerusi pelbagai alat media sosial seperti E-mel, Facebook, Twitter, Instagram atau Blog. Contohnya kebanyakan pelajar pada zaman kini mempunyai akaun laman sosial seperti Facebook, maka laman ini guru boleh memuat turun nota atau latihan kepada pelajar. Pendekatan ini lebih menarik minat pelajar untuk belajar. Sumber terbaik bagi membina kemahiran komunikasi interaktif seperti kemahiran social dan peribadi, semangat berpasukan dan kolaborasi adalah menerusi lima bentuk teknologi era digital iaitu mobility (bergerak) seperti telefon pintar, connectivity (penyambungan) seperti Wifi, rangkaian social seperti Facebook dan Twitter, enjin pencarian seperti Google dan Yahoo dan portal perkongsian maklumat seperti Wikipedia dan YouTube.

TURTLEACADEMY.COM : Turtle And Pen

Hello, I am Logo, and I can help you make some awesome things happen :) First let me show you around and explain: The box on the right is my drawing box. In the center of the drawing box is the turtle. You can control the turtle using Logo commands. With those commands you can use the turtle to draw beautiful shapes. You type in the Logo commands in the box below the drawing box which is also known as the command box. To start typing in orders please click the mouse inside the command box. To repeat previous commands we will use the up / down arrow keys on the keyboard. The first command you will learn will move the turtle forward. This command is simply called forward followed by a number. The number indicates how farthe turtle moves forward. Let's try it:

Anda boleh klik link ini :
https://turtleacademy.com/lessons/en

POPPLET.COM : Khalilullah Amin : ARTICLE SUMMARY

Popplet for School

For learning in the classroom
and at home

Anda boleh klik link Article Summary yang saya hasilkan di sini : 
http://popplet.com/app/#/4307134

SCREENCAST-O-MATIC : TALK ABOUT MYSELF AND TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) ANALYSIS

Video ini dihasilkan adalah untuk memenuhi keperluan kerja kursus bagi subjek SGDT5013 INFORMATION TECHNOLOGY IN EDUCATION oleh Dr. Hasniza Nordin dalam program Master In Islamic Education di UUM, Sintok, Kedah. Semoga bermanfaat.

https://www.youtube.com/watch?v=vnCwfZ2qOmg&t=9s

TPACK ANALYSIS : The Crucial Factors To Intergrate Technology In Teaching And Learning

Antara faktor penting yang mendorong kepada perancangan mengintergrasikan penggunaan kemahiran teknologi dalam proses pengajaran dan pembelajaran ialah kepakaran individu dalam penggunaan teknologi ICT berdasarkan faktor usia dan peribadi. Kedua, sokongan daripada dasar dan polisi pihak kerajaan juga boleh membantu ahli akademik untuk mendorong ke arah penggunaan teknologi ICT dalam kelas. Ketiga, subjek matapelajaran yang diajar oleh para guru juga memainkan peranan penting contohnya jika guru tersebut mengajar subjek sains komputer di makmal komputer, maka kecenderungan untuk menggunakan teknologi dalam kelas itu lebih tinggi. Keempat, penyediaan kelengkapan alat teknologi seperti komputer, projector dan sebagainya di sekolah-sekolah atau institut pengajian tinggi juga boleh membantu penggunaan teknologi ini. Kelima, kursus latihan professional dalam penggunaan teknologi ICT juga perlu disediakan kepada para guru dan pensyarah dari semasa ke semasa. Kebanyakan para guru juga kurang keyakinan terhadap kemahiran teknologi ini. Faktor keenam ialah kegagalan para guru dalam penggunaan kemahiran teknologi untuk memberikan penilaian formatif yang berkesan dalam perlaksanaan proses pengajaran dan pembelajaran.

TPACK Survey : My Findings of TPACK Analysis

Berdasarkan data yang saya perolehi daripada TPACK analisis ini ialah rata-rata kebanyakkan yang menjawab persoalan yang disediakan sebanyak 7 bahagian ialah antara skala 3-5 iaitu skala neutral sehingga sangat setuju. Responden yang menjawab pula majoritinya ialah perempuan dan minoriti lelaki yang datang daripada pelbagai latar belakang akademik dan kerjaya. Ada yang terlibat sebagai ahli akademik iaitu guru dan pensyarah (pensyarah KUIPs). Ada juga yang pesara guru, kakitangan kerajaan dan swasta serta mahasiswa Ijazah Sarjana Muda yang masih belajar di Kolej Universiti Islam Perlis (KUIPs). Pengalaman ICT mereka juga berbeza-beza mengikut kecenderungan dan persekitaran mereka. Kesimpulan yang boleh saya buat daripada dapatan kajian TPACK analisis ini ialah kebanyakkan daripada mereka memiliki pengetahuan tentang teknologi ICT, tetapi kurang perlaksanaannya dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Ini bergantung kepada aspek pengalaman, individu, dasar polisi pihak kerajaan, subjek yang diajar, persekitaran dan kursus latihan yang didedahkan kepada responden ini.

Anda boleh klik pada link ini untuk analisis TPACK yang lengkap :https://docs.google.com/forms/d/1_J-Laf11RLxoMkkMUZAoCk7WpHeyoI2q0jyjSdlNcHM/edit?ts=5a1187a0#responses

Semoga memberi manfaat kepada generasi pendidikan abad ke-21.